Pięć obszarów kluczowych

zmiany zachodzące w obszarach kluczowych będą zmieniać poziom funkcjonowania dziecka w innych obszarach

1

Koncentracja uwagi

(Zwracanie uwagi na to co jest ważne... Czyli na innych ludzi i na to co mówią i czego od dziecka chcą, zauważanie zmian czyli przenoszenie uwagi, utrzymywanie skupienia na tym na czym skupia się rozmówca, czy wreszcie skupianie uwagi na zadaniu)

2

Naśladowanie

Imitacja czynności i mowy innych, zgeneralizowanie tej umiejętności

Motoryka mała, duża, czynności z przedmiotami, ruchów ust, mimiki twarzy i imitowania mowy.

Nauka czynności samoobsługowych, radzenie sobie w nowym otoczeniu

Podczas zajęć w strukturze i podczas zabawy

3

Komunikacja

(Motywacja głód pragnienie lub silne zainteresowanie)

Różne potrzeby, różne możliwości, różne formy komunikacji.

Rozumienie mowy i samodzielne inicjowanie rozmowy

(Zwykle tylko prośba i protest)

4

Zabawa

Manipulacje przedmiotami (przedmioty i ciało) ruch ciała i przedmiotu, przenoszenie ruchu, opór rozdzielanie deformowanie, łączenie, wkładanie, chowanie, stawianie na w za obok przed pod, przewracanie czegoś przewracanie się

Ciekawość świata czyli robimy doświadczenia

Symulacje czyli odtwarzanie rzeczywistości

Wygłupiamy się (społeczne interakcje w zabawie) bajki i odgrywanie ról, fajne umiejętności (kominiarz, waga, żonglowanie),

Jest- nie ma, chowanie i odnajdywanie, zabawa w chowanego, uciekanie i łapanie, wierszyki , rymowanki i piosenki podczas ruchu

proste gry

5

Interakcje społeczne

przywitanie, pożegnanie, proszę, dziękuję, przepraszam

inicjowanie kontaktu, kończenie interakcji, zwracanie uwagi na niewerbalne sygnały emitowane przez rozmówcę

interakcje z rówieśnikami