Embedded Files
Występowanie fizycznej agresji w stosunku do osób z najbliższego otoczenia to jeden z ważnych czynników determinujących teraźniejszość i przyszłość osoby niepełnosprawnej. Agresja znacząco utrudnia sprawowanie opieki, może nawet uniemożliwić korzystanie ze szkolnictwa oraz Służby Zdrowia czy Pomocy Społecznej.
Występowanie fizycznej agresji w stosunku do osób z najbliższego otoczenia to jeden z ważnych czynników determinujących teraźniejszość i przyszłość osoby niepełnosprawnej. Agresja znacząco utrudnia sprawowanie opieki, może nawet uniemożliwić korzystanie ze szkolnictwa oraz Służby Zdrowia czy Pomocy Społecznej.
AGRESJA
AGRESJA
czyli
działanie mające na celu wyrządzenie komuś szkody
działanie mające na celu wyrządzenie komuś szkody
Celowo upraszczamy definicję. Paradoksalnie- więcej się w niej mieści.
Niektórzy uważają że zachowania agresywne nie są związane z zaburzeniem autystycznym.
Niektórzy uważają że zachowania agresywne nie są związane z zaburzeniem autystycznym.
Nie da się jednak ukryć, że tego typu zachowania występują w tej grupie osób dosyć często.
Deficyty w rozwoju Teorii Umysłu, duży egocentryzm i nadmierna impulsywność będą utrudniać modyfikację nieprawidłowych zachowań.
Zachowania sprawcze (i reakcje) otoczenia społecznego skierowane na osobę, która reaguje impulsywnie mogą wywoływać lub nasilać agresję obronną- mającą na celu unikanie nowych lub nielubianych aktywności i/lub podtrzymanie tzw subiektywnego dobrostanu.
Formy:
Formy:
- odepchnięcie popchnięcie
- uderzenie ręką w tułów lub w głowę
- uderzenie głową w twarz/tułów
- gryzienie
- szczypanie/ mocne ściskanie
- drapanie
- ciągnięcie za włosy
- duszenie/ bardzo mocne obejmowanie
- gwałtowne niszczenie przedmiotów w otoczeniu
- oraz z obszaru agresji niefizycznej: plucie, stosowanie wyzwisk, przeklinanie, prowokowanie słowne (ew. obraźliwym gestem)
Funkcja
Funkcja
1
1
Ucieczka przed określoną aktywnością, unikanie niektórych sytuacji.
Ucieczka przed określoną aktywnością, unikanie niektórych sytuacji.
(negatywne wzmocnienia społeczne)
(negatywne wzmocnienia społeczne)
Najczęstszą przyczyną odstąpienia od wymagań jest nasz STRACH, drugą w kolejności jest... DOŚWIADCZENIE
Najczęstszą przyczyną odstąpienia od wymagań jest nasz STRACH, drugą w kolejności jest... DOŚWIADCZENIE
Agresja "straszy" - boimy się o siebie i o to co się może stać innym uczniom, i jeszcze o to jakie będą konsekwencje naszej ingerencji. Przecież zawsze może zdarzyć się coś złego.
Agresja "straszy" - boimy się o siebie i o to co się może stać innym uczniom, i jeszcze o to jakie będą konsekwencje naszej ingerencji. Przecież zawsze może zdarzyć się coś złego.
Próby kontynuowania nauki kończą się eskalacją agresji i zniechęcają skutecznie nauczyciela. Czego nauczy się nauczyciel po godzinnej walce o to, żeby uczeń zrobił to co ma zrobić, a jednocześnie żeby nie doszło do agresji?
Próby kontynuowania nauki kończą się eskalacją agresji i zniechęcają skutecznie nauczyciela. Czego nauczy się nauczyciel po godzinnej walce o to, żeby uczeń zrobił to co ma zrobić, a jednocześnie żeby nie doszło do agresji?
Tego że NIE WARTO SIĘ MĘCZYĆ
Tego że NIE WARTO SIĘ MĘCZYĆ
Dzięki agresji uczeń UNIKA
Dzięki agresji uczeń UNIKA
tych aktywności których nie lubi
tych aktywności których nie lubi
2
2
Uzyskiwanie uwagi, aktywności, rzeczy.
Uzyskiwanie uwagi, aktywności, rzeczy.
(pozytywne wzmocnienia społeczne)
(pozytywne wzmocnienia społeczne)
Każda odmienność w otoczeniu wywołuje naszą wyraźną odruchową reakcję. Każde anormalne zachowanie przyciąga naszą uwagę. Nasza UWAGA jest tym co (w wielu wypadkach) podtrzymuje nieprawidłowe zachowanie.
Każda odmienność w otoczeniu wywołuje naszą wyraźną odruchową reakcję. Każde anormalne zachowanie przyciąga naszą uwagę. Nasza UWAGA jest tym co (w wielu wypadkach) podtrzymuje nieprawidłowe zachowanie.
Podczas występowania nieprawidłowego zachowania staramy się przekierować myśli ucznia na obszary niezwiązane z tym zachowaniem. Proponujemy mu na przykład jakąś inną aktywność. Udaje się to wtedy gdy proponowana aktywność jest przez ucznia lubiana i pożądana. Mówimy że ta nowa aktywność przerywa nieprawidłowe zachowanie. W rzeczywistości utrwalamy zależność:
Podczas występowania nieprawidłowego zachowania staramy się przekierować myśli ucznia na obszary niezwiązane z tym zachowaniem. Proponujemy mu na przykład jakąś inną aktywność. Udaje się to wtedy gdy proponowana aktywność jest przez ucznia lubiana i pożądana. Mówimy że ta nowa aktywność przerywa nieprawidłowe zachowanie. W rzeczywistości utrwalamy zależność:
wystąpienie zachowania (w tym wypadku -agresji)
wystąpienie zachowania (w tym wypadku -agresji)
jest nagradzane
jest nagradzane
naszą UWAGĄ oraz LUBIANĄ AKTYWNOŚCIĄ
naszą UWAGĄ oraz LUBIANĄ AKTYWNOŚCIĄ
Rozładowanie towarzyszące agresji skutkuje uczuciem ulgi.
Rozładowanie towarzyszące agresji skutkuje uczuciem ulgi.
3
3
Dostarczanie sobie intensywnych bodźców/Modulacja nieprzyjemnych wrażeń czuciowych
(tzw. autostymulacja).Dostarczanie sobie intensywnych bodźców/Modulacja nieprzyjemnych wrażeń czuciowych
Każde ludzkie Z A C H O W A N I E jest związane z doznaniami zmysłowymi. Istnieje dość duża grupa zachowań których głównym celem jest dostarczenie odpowiedniej S T Y M U L A C J I. Najprostsze z nich to na np. huśtanie, gwizdanie, granie, śpiewanie, bębnienie... stukanie, uderzanie, klaskanie.
Każde ludzkie Z A C H O W A N I E jest związane z doznaniami zmysłowymi. Istnieje dość duża grupa zachowań których głównym celem jest dostarczenie odpowiedniej S T Y M U L A C J I. Najprostsze z nich to na np. huśtanie, gwizdanie, granie, śpiewanie, bębnienie... stukanie, uderzanie, klaskanie.
Dzięki agresji można dostarczyć sobie dużą dawkę mocnych fizycznych bodźców, oraz zaaplikować sobie potężny zastrzyk z endorfin i adrenaliny. Osoby które lubią mocne fizyczne interakcje będą wywoływać reakcje otoczenia poprzez prowokację której nie można zignorować,
Dzięki agresji można dostarczyć sobie dużą dawkę mocnych fizycznych bodźców, oraz zaaplikować sobie potężny zastrzyk z endorfin i adrenaliny. Osoby które lubią mocne fizyczne interakcje będą wywoływać reakcje otoczenia poprzez prowokację której nie można zignorować,
Modulacja nieprzyjemnych wrażeń czuciowych
Strach lub lęk, złość (STRES) wiążą się z określonym stanem nieprzyjemnego pobudzenia, Agresja częściowo lub całkowicie rozładowuje napięcie.
Strach lub lęk, złość (STRES) wiążą się z określonym stanem nieprzyjemnego pobudzenia, Agresja częściowo lub całkowicie rozładowuje napięcie.
Page updated
Google Sites
Report abuse