Można i TRZEBA wychodzić na spacery.  Aktywność tego typu zwykle* zmniejsza poziom stresu u ucznia. Spacerujemy minimum godzinę dziennie. Spacerujemy tak, żeby chodzić po różnych rodzajach podłoża. Ważne żeby wyjść na jakąś górkę i zejść po jakiejś stromiźnie.  

UWAGA: Codziennie zmieniamy trasę marszu. 

Podstawowe zadania do wyuczenia 

• uczeń zatrzymuje się  na polecenie STÓJ i STOP

• uczeń przychodzi  jak się go zawoła

• uczeń podąża za opiekunem- staje, gdy przystaje opiekun, rusza gdy opiekun rusza, skręca w tą stronę w którą skręca opiekun.

• uczeń chodzi po chodniku i po wyznaczonych i wyróżniających się wizualnie trasach np po ścieżce

• uczeń dostosowuje tempo chodu do opiekuna

• uczeń zatrzymuje się (sam) przed przejściem dla pieszych

• uczeń czeka tak długo jak jest to konieczne (np na przystanku)

• uczeń potrafi stać w środkach komunikacji miejskiej (nawet jeżeli jest wolne miejsce)

Zadania bardziej złożone:

• uczeń orientuje się w terenie- wie jak wrócić do domu, wie jak wrócić do samochodu - potrafi wskazać w którym kierunku jest dom, potrafi poprowadzić do domu, zna swój adres zamieszkania (jeżeli nie zna i nie potrafi się nauczyć lub skomunikować proszę mu wszyć tę informację  w ubrania wraz z numerem telefonu na który trzeba dzwonić)

• uczeń pomaga robić i nosić zakupy

• uczeń sam robi zakupy zgodne z listą zakupów, trzyma się planu wyjścia, wie co zrobić jak pojawią się zakłócenia np gdy nie ma czegoś z listy, albo gdy sklep jest zamknięty itp

• uczeń zna trasę z domu do szkoły/ze szkoły do domu i radzi sobie w środkach transportu publicznego, potrafi poprosić o pomoc.

Problemy związane ze spacerowaniem:

• uczeń prowadzi nas po ściśle określonej trasie- próby zmiany trasy kończą się źle- protestem, krzykiem, walką, agresją, rozpaczą

• uczeń zbiera, zabiera, kopie, rzuca, zjada  przedmioty napotkane podczas spaceru (np rozbija butelki, rzuca mocno kamieniami, zjada niejadalne owoce z krzewów, zbiera kupy psie)

• uczeń wyrzuca części garderoby w miejsca z których nie możemy ich odzyskać (np wyrzuca buta z mostu do rzeki, wyrzuca czapkę za ogrodzenie)

• uczeń przemocą zabiera przechodniom różne rzeczy (potrafi wyrwać z ręki wodę lub sok)

• uczeń atakuje napotkanych ludzi

• uczeń gubi części odzieży  (np nie okazuje że zgubił buta)

• uczeń się rozbiera

• uczeń publicznie załatwia potrzeby fizjologiczne

• uczeń wdeptuje w kałuże, w błoto

• uczeń idzie zbyt szybko, uczeń ucieka, wbiega na ulicę

• uczeń idzie zbyt wolno, zatrzymuje się często, odmawia pójścia dalej

• uczeń nie chce wracać do domu

Środki bezpieczeństwa:

• wszywki z adresem/telefonem/opisem zaburzeń (opaska z GPS)

• Telefon z włączoną lokalizacją i szybkim wybieraniem w razie potrzeby pomocy

• Informacja o tym gdzie wychodzimy

• Szelki

• odpowiednie ubranie - takie które ułatwia złapanie